无论是孩子的英文教学活动，还是孩子的生活教养，都需要尊重和适应孩子的成长规律，熟知每一个时期的性格特征和行为特点，才能做到事半功倍，真正帮助孩子进行学习和生活，激起孩子潜能，创造一个好的孩子成长环境。
3岁孩子的行为特点从以下特征进行剖析：进步模式：在5到10分钟的活动中呆着集中注意力，理解大小，知觉大小，好奇心和发问能力，独立性的培养。
社会和情感：寻求大人的关注，同意并赏析，可以在2种东西中进行简单的选择。
行动：非常不错的攀爬，上下楼换脚，踢足球在固定点上不摔倒，一只脚非常不错的控制平稳能力。
语言：可以跟着母语的二字令和三字令做，辨认母语中的绝大多数的基本物品，理解母语中的绝大部分简单的句子，理解物质的方位顺序。
认知：会摆弄机械类的玩具，会将手里或者房间里的物品和书中的图片相对应，同玩具动物和人玩伪装。
进步中的警示信号：没办法非常不错的画，摆弄小型物件困难，没办法用小短语进行交流。
4岁孩子的行为特点从以下特征进行剖析：进步模式：喜欢朋友的伴随，喜欢验证学会新技能，尝试新的事物，进步抽象概括能力，开始理性考虑，手工变得形象，打游戏文字和声音游戏，容易出错。
社交和情感：了解轮流和推荐，寻求大人的认可，开始了解危险，会表现出害怕。有嫉妒感。
行动：喜欢跳过障碍物，跑动，飞奔，轻松的用一只脚越过障碍物。轻快敏捷的前后移动。
手和手指方法：熟练的用法刀叉，勺子，基本可以自己完成穿着打扮，可以正确的握住笔
语言：讲话非常流利，可以让其他人听懂，了解超越200个单词。
认知：可以认出教授的单词，然后写源于己的名字。理解事物的顺序和时间的顺序。
进步中的警示信号：在玩耍中不和别的孩子交往，不可以跟随声音的指令行为，不可以正确的用法你和我，玩耍中部说话。
5岁孩子的行为特点从以下特征进行剖析：进步模式：进步各项技能，包含骑三轮车，甚至小型自行车。喜欢和大人在一块并在小事情上帮忙，喜欢灯谜和笑话，喜欢学习。
社交和情感：为伪装表演组织孩子和道具，常常害怕大的噪音，黑暗，动物，可以轮流和推荐，有非常不错的幽默感, 喜欢和大人一块开玩笑。
行动：跳过低的障碍物，对一些肢体动作表现出兴趣，譬如倒立，和学一些舞步。
手和手指方法：可以系鞋带，可以买描摹一些简单的设计和形状。
语言：可以讲述长的跟话题有关的故事，可以象大人一样用语法。
认知：有非常不错的注意力范围，可以非常不错的集中注意力，可以理解昨天，今天和明天的时间定义，可以将现实和幻想分开，辨别加重的平时用品
进步中的警示信号：不可以用6|8木块搭建塔状物，看着拿着蜡笔不知所措，不会脱衣服或非常不错的刷牙，洗手。
6岁孩子的行为特点从以下特征进行剖析：进步模式：能数到100，无休止的问 如何|什么|何时|哪儿|为何 类的问题，喜欢戏剧表演。
社交和情感：女生喜欢和女生玩，男生喜欢和男生玩，可能有最好的朋友和敌人，开始从别的孩子的角度看问题，但仍然非常自我中心，对规则和礼仪有兴趣。
行动：肢体技能仍在继续提升，学习一些具体的体育技能，比如拍球。
手和手指方法：有方法的用蜡笔画画，但对复杂的物体的写和剪有困难。
语言：从由察看和经验来学习转变成通过语言和逻辑来学习，有进步推理技能。
认知：阅读开始变成主要的兴趣，问题解决能力得以加大，对魔术和恶作剧开始有兴趣，继续概念形状，时间，空间，颜色和数字。
进步中的警示信号：好像不一般的被动，用母语说话不可以正确用复数和过去式。
怎么样帮助3|6 岁儿童进行英语学习
遵循3|6岁儿童的性格特点特点和行为特征
01 在游戏中进行认知学习因为这个时期的孩子专注时间有限，英语学习活动需要丰富多彩，动静结合。而各种游戏则是最吸引孩子进行学习的办法。如：猜谜语，模仿动作、人物，玩拼图等等。
02 组织互动活动训练儿童的社交能力这个时期的孩子产生自我意识，对自己和周围环境产生兴趣。互动型的学习活动更能调动孩子的积极性，更深的认识自己、与同学老师进行交流、察看周围环境。
03 多元智能的应用每一个孩子的性格特点特点不同，行为活动不同，他们所体现的智能也不同。
现在主要为八大智能。语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能。通过运用含有不同智能的英语教学活动，可以加大和开发孩子潜在的能力，促进孩子的全方面进步。
如：在英文教学中会用英文歌曲、跳舞、唱歌、群体活动、书写训练等等帮助孩子进行英文学习，都是运用多元智能的体现。
为3|6岁儿童创造全英文环境01 英语培训中心的功能为孩子创造一个有筹备的，稳定的，可持续进步的英语 环境，这个环境愈加趋于真实、有效。儿童在这个环境中学习的成效大大高于一般家庭的微环境。拥有经验丰富、拥有专业能力的教师进行指导。拥有健全的服务体制，弥补儿童学习中父母不可以做到的地方。教师：除去拥有专业常识以外，还需学会科学、儿童心理学、人类学等有关常识。教师的性格特征也对孩子的英语学习起着关键的用途。教师要有爱心、耐心、同理心，能充分理解孩子并擅长处置孩子在英语学习中遇见的各种问题。
02 父母的帮忙家庭微环境：努力为孩子提供一个学英语的理想环境，在这个环境中要让孩子有足够的机会去听、说英语。播放英文儿童歌曲、阅读英文故事与观看英文原版动画片，与孩子进行英文游戏，平时英语对话，复习学习内容等等，为孩子创造一个舒适的放松的英语微环境。
父母的心理筹备：相信孩子，放松面对孩子学习过程中的问题，切勿急功近利，给孩子导致学习重压，从而致使孩子产生抵触情绪。
尊重3|6岁儿童的进步孩子虽然幼小，但作为一个独立的生命个体，他们是一个神奇的存在，每一个时期每一个孩子的成长进步都尤为重要。作为教师和教养者，大家应该充分理解和尊重孩子，在适合的机会给予适合的帮忙和指导。
